中国教育系统中，高考绩绩凡是被视为权衡学生学术能力和年夜学登科的首要尺度。对于一些专科（或称高职）教育机构，是否要肄业生提交高考绩绩却存在一些争议和分歧的观点。
教育布景与就业需求
专科教育注重职业技术的培育，加倍存眷学生的现实操作能力和就业市场的需求。一些专科黉舍可能更倾向于经由过程面试或技术测试来评估学生的能力，非仅依靠高考绩绩。某些技工类专业更垂青学生的现实操作能力和对行业的热爱，高考绩绩在这种环境下可能并不是决议性身分。
一些传统不雅念认为高考绩绩可以或许反映学生的进修潜力和根本常识，应该作为评估学生能力的主要依据，人认为，专科教育也应该成立在学术根本之上，高考绩绩可以作为学生进修立场和学术表示的参考尺度之一。
政策和地域差别
中国各地对于专科教育的要乞降尺度可能存在必然差别。一些地域或院校可能划定学生必需提交高考绩绩，作为登科的必备前提，另一些处所可能加倍注重现实技术和小我成长潜力。政策的差别导致了分歧院校在招生尺度上的矫捷性和多样性。
专科就读是否需要高考绩绩取决于多个身分，包罗教育理念、就业市场需求以及政策划定等。固然高考绩绩在某些环境下可以供给必然的参考价值，不该被简单地作为专科教育登科的独一尺度。跟着教育理念的更新和就业市场的转变，专科教育机构可能会加倍注重学生的综合能力和职业技术，非仅仅依靠传统的学术成就评估，将来的成长中，关于专科就读是否需要高考绩绩的会商还将继续，以顺应社会对于教育质量和人才培育的不竭需求转变。
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